Diagnosing the level of project and technological skills of future specialists of the civil defense service formation

Abstract

У статті охарактеризовано сутність проєктно-технологічних умінь і навичок у контексті підготовки майбутніх фахівців служби цивільного захисту. Визначено, що структуру проєктно-технологічних умінь і навичок складають уміння: виокремлювати проблему, визначати завдання, окреслювати різноаспектні шляхи його виконання, орієнтовані на розроблення і обґрунтування заходів з посилення протипожежного захисту, планування запобіжних заходів тощо; визначати очікуваний результат навчального проекту, спрямований на підвищення якості пожежно-профілактичної, аварійно-рятувальної і управлінської діяльності галузі; забезпечувати досягнення результату; здійснювати аналіз, систематизацію та узагальнення нормативного регламентування галузі у процесі роботи над виконанням завдання навчального проекту; здійснювати контроль за виконанням завдань та обов’язків; організовувати роботу в колективі і залучати експертів до вирішення окремих питань; формувати і забезпечувати морально-психологічний клімат, що сприяє виконанню завдань навчального проекту; здійснювати ефективне професійне спілкування; творчо оформлювати результати навчального проекту і презентувати його із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій; об’єктивно оцінювати, самооцінювати та взаємооцінювати; здійснювати експертизу; рефлексувати. Запропоновано визначати рівень сформованості проєктно-технологічних умінь і навичок у майбутніх фахівців служби цивільного захисту відповідно до критеріїв та показників мотиваційного і когнітивного компонентів-передумов та операційно-діяльнісного формувального компоненту. Критеріями сформованості зазначених умінь і навичок у майбутніх фахівців служби цивільного захисту за мотиваційним і когнітивним компонентами-передумовами та операційно-діяльнісним формувальним компонентом відповідно визначено: мотиваційно-ціннісний, когнітивний і операційно-діяльнісний. Рівнями сформованості проектно-технологічних умінь і навичок визначено початковий, достатній і високий.